精选高中周记范文合集7篇
时间过得太快，让人猝不及防，转眼一周又过去了，这一周里，大家都有不少感想吧，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。什么样的周记才是好的周记呢？下面是小编为大家收集的高中周记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中周记 篇1
有人说：世上本无路，走的人多了，也便有了路。有人说：世上本有路，走的人多了，也便没了路。我说：不管世上“无路”或“有路”，关键看人怎么走。
不止一个人说过，人生是旅途。在旅途上，我们要披荆斩棘。要走到我们心中的天堂，就要学会“开路”、“毁路”和“选路”。
“开路”，就是要敢于在无路的地方走出路。但丁说，走自己的路，让别人去说吧。这句话是我的座右铭，因为这再恰当不过地阐释了“走路”的概念：人在旅途何必在意他人怎么看，更何必在意原本是否有路呢!“开路”要求我们学会创新，更要求我们学会换一种眼光看世界。另辟蹊径固然好，但也不能为了创新而忽视或否定前人的经验和社会的变化。灯泡的出现是件新奇事，可那灯泡里却饱含了爱迪生对失败的总结。“开路”教会了我们要勇敢的走路。
“毁路”就是要敢于毁弃前人已铺好的路。高一刚学物理时，亚里士多德与伽利略之间的“仇恨”常会把我们逗乐，是伽利略反驳了亚里士多德“重的物体比轻的物体下落得快”的谬论，也是伽利略反驳了亚里士多德“力是维持物体运动的原因，，这一观点。试想，如果伽利略没有胆量毁掉亚里士多德在两干多年前铺好的路，而是人云亦云，亦步亦趋，他能在物理学史上名传千古吗?敢于“毁路”就是要求我们敢于质疑。“尽信书，则不如无书”，不论是书本上的，还是师长的，甚至是什么圣人哲人的话，我们都应抱着质疑的态度，敢于质疑，敢于发问。与“开路”不同，“毁路”需要更大的勇气和科学的态度。
“选路”就是要在人生的“岔路口”做出心灵的选择。人走路，自然会遇到路口，选择该走的路，才能走向成功，在路口，魏青刚选择了救人，他的人生价值得以升华;在路口，李春燕选择了留在山沟里，她成了“照亮苗乡的月亮”;在路口，丛飞选择了顶住流言，继续资助失学儿童，因为善良不需要借口;在路口，洪战辉选择了自强不息，因为苦难不是他博得他人同情的本钱;在路口，我们学会了放弃，更明白了自己人生价值的所在。学会“选路”，我们也学会了自尊、自强与自立。
面对“无人区”，我们勇敢地“开路”;面对谬论，我们勇敢地“毁路”;面对诱惑，我们勇敢地“选路”。
高中周记 篇2
昨天（7月5日）是我们夏令营活动的第一天，晚上有一个重要的活动——篝火晚会。
为这次晚会，我和刘天军积极准备一个双人相声《歪批成语》。演出之前，我们已经抽空排练一下，效果还不错，因此我对这次表演很期待。
晚会开始，不少节目都很精彩，但我都无心观赏，我怀着一颗忐忑不安的心等待着我们表演的到来。终于轮到我们上台，由于台词本身就很幽默风趣，加之我们默契的配合，我们的相声说得那叫一个有板有眼，我这么讲似乎有点自吹自擂的嫌疑。我要告诉你，我可没有吹牛哟，不信，你听，台下一阵阵热烈的掌声足以说明这一点。这掌声是对我们最大的鼓励和肯定，这让我感到非常的自豪。如果没有这几天在家一遍又一遍地练习，我在台上就不可能表演得如此顺溜。这真是一份耕耘，一份收获。我不光将自己的台词背得很熟，连搭档的台词我也记得。告诉你一个小秘密哟，表演时我的搭档忘词，我及时提醒他；在他把其中一个成语说颠倒，我不慌不忙地将错就错，我相信应该不会有观众发现。怎么样，我的应变能力不错吧？好，我不再臭美，再夸下去自己都有点不好意思。
接下来的节目一个比一个精彩，同学们的情绪越来越高涨，开心的时光总是稍纵即逝，愉快的篝火晚会很快就结束，真让人意犹未尽呀！好想好想恳请时光老人放慢他的脚步，让我们的快乐延长一点，再延长一点。
高中周记 篇3
今天，语文第三单元的试卷发下来了。我考砸了!我只考了91.5分。试卷的第一页我就被扣了7.5分,看着考卷上鲜红的“”，我特别伤心。想到第三题中要求我们写出描写心情、秋天和颜色的成语或短语，我居然连题目也不看清楚，就写了一些描写心情、秋天和颜色的词语，一下子就扣了6.5分。第四题中的填反义词,我更是莫名其妙,我把失
败的“败”左右颠倒了，把骄傲的“骄”写成了“娇”，又扣了1分。还有就是作文中被扣了1分。成绩出来，老师也对我这个语文课代表有些失望，还专门给我进行了分析。我想，这次错成这样，都是因为我的基本功不扎实，考试时注意力不集中，太粗心，审题不仔细，课外知识积累太少，平时学习态度不好，错别字太多，课外练习做得少，做作业不认真，字也写得不好。
我这次考试考得那样乱七八糟，虽然妈妈对我进行了严厉地批评，但妈妈还是鼓励我说：“一次考砸，没关系，关键是要吸取这次的教训，以后一定要认真”。我一定会记住老师和妈妈说的话，认真上课，不开小差，一定仔细仔细再仔细，一定把字写好。
高中周记 篇4
在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。
然而在长期应试教育的`驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生一旦回答出错，我们就很难沉得住气，不免训斥几句。久而久之，造成课堂乏味，气氛沉闷。学生"碰壁"多了，也就不再愿意主动参与课堂，学习数学的兴趣荡然无存。
1.用心去保护学生学习数学的兴趣
胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。
2.以"境"培养学习数学的兴趣
我们都知道，由于应试教育的原因，使得很多孩子认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的有趣的科学。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。在教学中，我就灵活运用各种手段，如形体语言，课件、录音录像，简笔画，故事表演等等，再现教学内容。引导学生涉境体味，都收到较好的教学效果。如在教学《商不变的性质》《面积和面积单位》等课时，我借助教学课件，分别以生动的小故事、有趣的小游戏导入新课，孩子们在娱乐的同时复习了旧知识，产生了新问题，接下来便主动地投入到探究学习中，教师和学生很自然地找到了自己的角色，学习效率很高。
3.以"争论"激发学习数学的兴趣
每个学生是个不相同的个体，一千个读者有一千个读者心中的《红楼梦》。我们教师不应用"唯我独尊"的威严压抑学生的学习积极性、主动性。而应创造一个能让学生百家争鸣，各抒己见的宽松的学习环境，在争论之中，寻找自我价值得体现，从而激发他们的学习的内驱动力，培养开拓创新精神。
在教学中，我注意抓住契机，适时点燃争论的"导火索"，尽量给学生一些表现自己的机会，尽好引导者的职责。如教学除数是两位数除法时，简算1200÷500一题，我让学生先自己在本上试着做一做。由于刚学完商不变的性质，在计算方法上不存在问题，所以学生们兴趣十足、信心百倍地做了起来。之后我组织同学交流结果："商2余2""不对!应该商2余200"班里一阵骚乱，而且同意第一种答案的学生居多。这时，我让学生开展讨论，双方各自阐述自己的观点，可以向对方提问。于是，双方同学马上就展开了唇枪舌战，一开始学生都有各自的道理，但渐渐的，同意第一种答案的同学就意识到自己错了，并且对那些反驳他们的同学表示心悦诚服。在这个过程中，完全是学生们自己在讨论、交流。事实证明，学习效果是极好的。因为，他们是在主动学习，有自我价值的体现在等着他们。所以，鼓励争辩是激发学生学习兴趣的内心需要。
小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中;对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学;而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住:没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了下列措施:
(1)在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每天对所学的知识进行辅导，教师定期进行抽查。
(2)我作为数学教师每天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。
(3)学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。
在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
高中周记 篇5
成长的烦恼，用笔锋写在岁月里。或许，它会使我在人生的路上更加精彩。
抬头仰望天空，美丽的云在空中飘动，会使我的心像云一样轻松。
天空中的云，千姿百态，变化万千；如果你一不留神，它就会变成另一朵云，让你找不到它，它在慢慢移动，有时像一个美丽的天使；有时会像一条龙……
离我最近的那朵云，它好象是一位忙碌的小孩，背着沉重的书包，在茫茫的云海中徘徊，茫茫然地跟着旋转。他没有了欢快的脚步声，没有了肆无忌惮的欢笑。想象到那被称为“含金量”较高的书。就光是风的唠叨和他们的压迫就已经够几个月了。直压得喘不过气来。但是，他知道，一切的一切都是让他的人生能更好。
云，你也有心事。你可以把所有的心事放在心里，也可以把它做为外衣。堆积多了，披挂累了，你就躲进无人知道的角落，打开所有的房门，任凭风吹雨打让它化为泪雨，尽情地倾洒。你在倾洒后，又会洁白得通透，又会轻轻松松得飘举了。
高中周记 篇6
爱!是人世间最美好的情感，但唯有母爱是最伟大、最无私的，因为母爱是温暖的小河，母爱是无私的奉献，母爱是……
妈妈，我想对您说：妈妈，您以后能把事物看清楚了，确定了以后，如果我错了，您再批评我好吗?还记得上：那，我们在吃饭，就因为在您带弟弟去上厕所之前我没吃蔬菜，你就肯定我一根蔬菜也没吃，还批评了我一顿，您说，您觉得这公平吗?就算您是为了我好，可是!我当时真的很想哭啊!我想拥有辩解这个权利，可为什么?为什么您不愿给我?我后来哭了，不因为别的，而是因为您为什么?为什么不肯选择相信我?难道您没有看到就真的代表我没吃蔬菜吗?就为了那么小点事，您也要弄得我们母女不和吗?不!我不愿这样!妈妈!请您以后相信我，相信我好吗?请您别再还没弄清事物的过程之前又批评!行吗?妈妈，我想对您说：妈妈，您的生日快到了，在这呢!我就先提前和你说一声：祝您生日!您还记得您的生日吗?您不用担心，您如果记不得，不是还有我吗?我是您的贴心小棉袄啊!我记着呢!再过几天后，我保证一定会让您快快乐乐过这个生日的。
妈妈，我想对您说：谢谢您，这12年来对我无微不至的照顾!谢谢您!
母爱是无私的，母爱是无价的，母爱是伟大的，母爱是温暖的，母爱是……妈妈，我想对您说：谢谢您，我爱您，您永远是我最爱的妈妈，我要永远做您的乖女儿，谢谢您!妈妈!对我这12年来无微不至的照顾，谢谢您!
高中周记 篇7
昨天早晨，爸爸带着我去口腔医院整牙。等了几分钟，才轮到我。我还以为和爸爸一样，用铁针来整牙。原来，我们儿童用的是软的。一开始整的时候，我觉得很痒，不过过一会儿就不痒了。
医生在我的牙齿里打进酸的药剂，一开始是不酸的，后来，越来越酸。最后，我真得受不了了，她才让我漱口吐掉。紧接着，她在我的嘴巴里放了三块海绵，然后一个灯光一照，就这样，重复了三遍。听医生介绍，这样可以提高药剂的凝结速度。整牙真难受，不过我还是很开心！因为整完牙，牙齿就变得更美观了。
